親友作・ママバッグ母の日のメッセージ
めまいがするほど毎日育児で忙しい人も、
逆に手がかからなくなって抜け殻になっちゃった人も、
良い母を目指しすぎて疲れちゃった人も、
自分が母親に向いてない気がして不安な人も、
片付けても片付けて散らかされる日々の人も、
いつも作ったご飯に文句をつけられたり残されたりする人も、
一日中ごはんを作っているのに自分の食べるものがないという人も、
自分が作ったもの以外なら何でも美味しく感じてしまう人も、
仕事と育児両方頑張っているのにどちらも中途半端よばわりされた人も、
ライバルは出世しているのに育児で身動きが取れない人も、
保育園からの呼び出しが多くて職場で肩身が狭い人も、
辞めたくなかった仕事を辞めざるを得なかった人も、
ロクに寝てないのに「家でゴロゴロしている」と言われた人も、
子供はかわいいのになぜかいつも叱ってしまうという人も、
子供が他の子より遅れている気がしてならない人も、
いけないことを叱ったら「ママ嫌い！」と言われた人も、
子供が万年反抗期でどうしたらいいのという人も、
夫が「たまには休めよ」と言いながら自分が休んでばかりという人も、
夫が上司気取りで育児の”アドバイス”をしてくるという人も、
周りの人が口出しはするのに手を貸してくれない人ばかりという人も、
「あなたのしつけがなってないから」と言われちゃった人も、
あたしの日々の苦労が輸入カーネーション１本で済むと思ってんのか！
と思うけどそんなこと口に出せなくてモヤモヤしている人も、
みんなお疲れ様！！
明日からもがんばろーね！
かーちゃん達へ。
かーちゃんより。
とにかく愛情を注げばいいという考え方
子育てに愛情が大切ということに異論があるわけではありませんが、
とにかく愛情を注げばよいという考え方には、ちょっと危険なものを感じます。
そもそも「愛情」を「注ぐ」ってどうするんでしょうか？
ジョウロか何かで注げばよいのでしょうか？
子供ってヒマワリや朝顔なんでしょうか？
サボテンの子にも同じように水やってもいいんでしょうか？
というかそれ本当に愛情ですか？ラベルに「エゴ」って書いてませんか？
子育て愛情論が怖いのは、何か発達に問題があった時に、
それが安易に「愛情不足」が原因とされることが多いからです。
考えてもみてください。
視覚障害や身体障害を持って生まれた人に、
「母親の愛情が足りなかったからああなった」と言う人がいますか？
でも、自閉症などの発達障害の世界ではずっと言われてきたことです。
同じ先天的な障害にもかかわらず、です。
成長において何か困ったことがあった場合、
幼児期に”適切な”親子関係が築けかなったことが原因として、このように表現されます。
「愛着形成の失敗」
うわあああ！なんて暴力的で無神経な言葉でしょう！！
ちょっと大きくしてみましょうか！
「愛着形成の失敗」
きゃああああなんて恐ろしい！
世のカーチャン達が血しぶきあげてバタバタ倒れていくのが目に見えるわ！
ちょっとかわいくピンクにしてみましょうか！
「愛着形成の失敗」
ぐああああなんか逆にすごいグロテスクな感じになったー！
（落ち着け）
この言葉を持ち出されたら、
それまでどんなに努力して愛情を注いできたお母さんでも、
ちょっと子供につまづきがあったら一貫の終わりです。
逆に”模範的に”育った子供の親が「私が注いだ愛情のおかげ」
とか言ってホクホクしているのかと思うと、キモイです。
なんか総合的にキモイです。
念のために確認しておきますが、虐待やネグレクトは絶対にダメです。
幼児期の親子関係はその後の成長に大きく影響します。当たり前です。
じゃあ何かあったらそれは親の愛情不足のせいだというのは、結論が飛びすぎ。
「愛情」ってきれいな言葉だけど、具体的に何なのかはっきりしないのが話をややこしくする。
私だって愛情って何だと聞かれても「そんなん知らんがな」としか言えないけれど、
もしあなたがつらい思いしてぎゅうぎゅう絞り出さないと出てこないものだとしたら、
それはただの変な汁であって、愛情ではないと思うよ。
とにかく愛情を注げばよいという考え方には、ちょっと危険なものを感じます。
そもそも「愛情」を「注ぐ」ってどうするんでしょうか？
ジョウロか何かで注げばよいのでしょうか？
子供ってヒマワリや朝顔なんでしょうか？
サボテンの子にも同じように水やってもいいんでしょうか？
というかそれ本当に愛情ですか？ラベルに「エゴ」って書いてませんか？
子育て愛情論が怖いのは、何か発達に問題があった時に、
それが安易に「愛情不足」が原因とされることが多いからです。
考えてもみてください。
視覚障害や身体障害を持って生まれた人に、
「母親の愛情が足りなかったからああなった」と言う人がいますか？
でも、自閉症などの発達障害の世界ではずっと言われてきたことです。
同じ先天的な障害にもかかわらず、です。
成長において何か困ったことがあった場合、
幼児期に”適切な”親子関係が築けかなったことが原因として、このように表現されます。
「愛着形成の失敗」
うわあああ！なんて暴力的で無神経な言葉でしょう！！
ちょっと大きくしてみましょうか！
「愛着形成の失敗」
きゃああああなんて恐ろしい！
世のカーチャン達が血しぶきあげてバタバタ倒れていくのが目に見えるわ！
ちょっとかわいくピンクにしてみましょうか！
「愛着形成の失敗」
ぐああああなんか逆にすごいグロテスクな感じになったー！
（落ち着け）
この言葉を持ち出されたら、
それまでどんなに努力して愛情を注いできたお母さんでも、
ちょっと子供につまづきがあったら一貫の終わりです。
逆に”模範的に”育った子供の親が「私が注いだ愛情のおかげ」
とか言ってホクホクしているのかと思うと、キモイです。
なんか総合的にキモイです。
念のために確認しておきますが、虐待やネグレクトは絶対にダメです。
幼児期の親子関係はその後の成長に大きく影響します。当たり前です。
じゃあ何かあったらそれは親の愛情不足のせいだというのは、結論が飛びすぎ。
「愛情」ってきれいな言葉だけど、具体的に何なのかはっきりしないのが話をややこしくする。
私だって愛情って何だと聞かれても「そんなん知らんがな」としか言えないけれど、
もしあなたがつらい思いしてぎゅうぎゅう絞り出さないと出てこないものだとしたら、
それはただの変な汁であって、愛情ではないと思うよ。
発達検査で意見が分かれるポイント
たとえば、子供に「折り紙を三角に２回折る」というテストをしたとします。
すると、結果は以下のいずれかになります。
A）指示を理解して、ちゃんとできる
B) 指示を理解したが、できない
C) 指示を理解したが、やらない or 違うことをする
D) 指示が理解できない
こういったテストでは、折り紙や積み木が上手にできるかどうかではなく、
相手の言うことを理解して、言われたとおりにできるかどうかが問われます。
上の例で言うと、A)の子はいわゆる問題のない子ですね。
B)は手が不器用だとか、慣れていないから、といったことが原因でしょう。
D)は言語能力や理解力がテストをする段階にないのかもしれません。
さて、今回話題にしたいのは、C)のタイプです。
検査する人によって異なるのでしょうが、C)はD)と混同されるか、
「社会性がない」「対話能力がない」としてマイナス評価されるでしょう。
しかし、C)は「相手の言うことを理解する」という課題はクリアしています。
ただ、どういう理由かは分かりませんが（気分が乗らないとか）、やらなかったのです。
はたして、この子は、「問題のある」子でしょうか？
折り紙天才児の例：
ちびわかのお友達に、とても賢く器用な子がいて、
３歳にして自分で鶴が折れるくらい折り紙が得意です（以下「鶴子」と命名）。
鶴子はウキウキして上記の折り紙テストを受けたのですが、
その子にしてみれば三角に折るなんて簡単すぎてつまらないので、
一番得意なものを作って先生にほめてもらおうとしました。
ところが、先生は課題と違うものを作ろうとする鶴子をたしなめ、
折り紙を取り上げてしまいました。
完全にやる気を失った鶴子は、その後のテストで”完全黙秘権”を発動。
テストは惨敗に終わり、お母さんはうなだれていました。
理想を言えば、鶴子はなぜ三角ではなく自分に好きなようにしたいのかを説明し、
許可を得てから鶴でも恐竜でも作ればよかったのですが、
そんなこと３歳児に求める方がアホっちゅう話です。
それよりも、せっかくの子供のやる気をそいだ行為の方が
後々のことを考えると被害は甚大と言わざるを得ません。
もちろん、発達検査ではこれだけのテストでいきなり「お前アウト」と決めつけたりしません。
多様なテスト内容から、総合的に評価するようにできています。
ただ、検査の解釈はテストする人（心理士や保健士）によって違うことがあります。
そのあたりが発達検査の難しいところです。
C)に関しては、D)と同様に大きな問題ととらえる人もいれば、
「理由がはっきりしてるならいいんじゃん？」という人もいます。
だから、親の解釈が大切なんです。
さなさなは折り紙を三角に折りませんでした。
先生が「こうやって折ってね」と言うと、
さなさなは「ちがうよ！（キッパリ）」、と四角に折って、
「これがしぇーかい（正解）だよ！先生わかった？」
と言って心理士さんを爆笑させていました。
この子は大丈夫、と私は思いました。
すると、結果は以下のいずれかになります。
A）指示を理解して、ちゃんとできる
B) 指示を理解したが、できない
C) 指示を理解したが、やらない or 違うことをする
D) 指示が理解できない
こういったテストでは、折り紙や積み木が上手にできるかどうかではなく、
相手の言うことを理解して、言われたとおりにできるかどうかが問われます。
上の例で言うと、A)の子はいわゆる問題のない子ですね。
B)は手が不器用だとか、慣れていないから、といったことが原因でしょう。
D)は言語能力や理解力がテストをする段階にないのかもしれません。
さて、今回話題にしたいのは、C)のタイプです。
検査する人によって異なるのでしょうが、C)はD)と混同されるか、
「社会性がない」「対話能力がない」としてマイナス評価されるでしょう。
しかし、C)は「相手の言うことを理解する」という課題はクリアしています。
ただ、どういう理由かは分かりませんが（気分が乗らないとか）、やらなかったのです。
はたして、この子は、「問題のある」子でしょうか？
折り紙天才児の例：
ちびわかのお友達に、とても賢く器用な子がいて、
３歳にして自分で鶴が折れるくらい折り紙が得意です（以下「鶴子」と命名）。
鶴子はウキウキして上記の折り紙テストを受けたのですが、
その子にしてみれば三角に折るなんて簡単すぎてつまらないので、
一番得意なものを作って先生にほめてもらおうとしました。
ところが、先生は課題と違うものを作ろうとする鶴子をたしなめ、
折り紙を取り上げてしまいました。
完全にやる気を失った鶴子は、その後のテストで”完全黙秘権”を発動。
テストは惨敗に終わり、お母さんはうなだれていました。
理想を言えば、鶴子はなぜ三角ではなく自分に好きなようにしたいのかを説明し、
許可を得てから鶴でも恐竜でも作ればよかったのですが、
そんなこと３歳児に求める方がアホっちゅう話です。
それよりも、せっかくの子供のやる気をそいだ行為の方が
後々のことを考えると被害は甚大と言わざるを得ません。
もちろん、発達検査ではこれだけのテストでいきなり「お前アウト」と決めつけたりしません。
多様なテスト内容から、総合的に評価するようにできています。
ただ、検査の解釈はテストする人（心理士や保健士）によって違うことがあります。
そのあたりが発達検査の難しいところです。
C)に関しては、D)と同様に大きな問題ととらえる人もいれば、
「理由がはっきりしてるならいいんじゃん？」という人もいます。
だから、親の解釈が大切なんです。
さなさなは折り紙を三角に折りませんでした。
先生が「こうやって折ってね」と言うと、
さなさなは「ちがうよ！（キッパリ）」、と四角に折って、
「これがしぇーかい（正解）だよ！先生わかった？」
と言って心理士さんを爆笑させていました。
この子は大丈夫、と私は思いました。
２年間療育に通っていました
どうもお久しぶりです。
ちょっとめんどくさくて忙しくて更新サボってました。
３歳と４歳は通い始めた幼稚園が気に入ったらしく、
ひと段落してやれやれという感じです。
これまでと違ってやはり所属するところがあるとホッとするものです。
これまではどうしてたかと言うと、２人とも療育に通っていました。
療育とは社会生活に問題がある”疑い”のある子が、
集団行動を通して社会性を学ぶ場です。
その療育にちびわかが２年間、さなさなが１年間通っていました。
基本親子で通うので、私は週４日ペースで送迎および一緒に療育という生活をしていました。
当時は楽しんでやっているつもりでしたが、
今から思えば相当キツかった。（涙にうちふるえながら）
連れていっても基本的に親は見学ではなく参加する必要があり、
やりたくもないお遊戯や工作を子供の世話をしながらやるのはなかなかしんどいです。
また、大丈夫だと思っていてもやっぱり専門家から「発達障害の疑い」なんて言われると、
さすがにスーパーな私も気弱になる時があるわけです。
いろいろ勉強したおかげで、どこまでが大丈夫でどこまでが心配かがはっきりしました。
ちびわかの場合は、「天才すぎて神経質」。
さなさなの場合は、「こだわり強すぎてマイペース」。
多少の生きにくさを抱えるかもしれませんが、それを補う能力と性格を備えているので、
おそらく社会生活をするにあたっても大きな「障害」にはならなさそうです。
最終的にはかなり意義のある２年間でした。
発達障害なんていうと、うちの２人を見たことがある人は「ええどこが？」とお思いでしょう。
別に何が足りないとか、何が遅れているという話ではないのです。
いわば、「ちょっと変わっている」ということなのですが、
それが場合によってはハンデととらえられるのです（特に日本では）。
療育に通う子の多くが、自治体が実施する乳幼児健診で”問題”が発覚した子です。
発達検査などで保健師さんがアレ？と思ったら、
「お母さんちょっと・・・」と別室に連行され、療育教室などを紹介されます。
（※自治体によってやり方は違います）
この日本独特の乳幼児健診は非常によくできた制度で、
見過ごされがちな発達障害の早期発見に役立っています。
ただ、１歳や２歳の発達の状況を正確に診断するのは難しく、
アウトなのにシロと判断されてその後適切な教育を受けられないまま苦労する子や、
逆にセーフなのにグレーやクロと判断されて無用に傷つく親があとを絶ちません。
それでもやる意味は大きいと思います。
昔だったら、ただの問題児として虐待されるか放置されるしかなかった子が、
一応それなりに存在を認められて生きていけるようになりました。
（生きにくいことに変わりはありませんが）
これだけだと何言っているか分からないかもしれませんが、
乳幼児健診や発達障害の話はまた別途詳しくやります。
とにかく今日は、２年間頑張った私にお疲れさまと言え！（誰に）
というエントリーでした。
ちょっと
３歳と４歳は通い始めた幼稚園が気に入ったらしく、
ひと段落してやれやれという感じです。
これまでと違ってやはり所属するところがあるとホッとするものです。
これまではどうしてたかと言うと、２人とも療育に通っていました。
療育とは社会生活に問題がある”疑い”のある子が、
集団行動を通して社会性を学ぶ場です。
その療育にちびわかが２年間、さなさなが１年間通っていました。
基本親子で通うので、私は週４日ペースで送迎および一緒に療育という生活をしていました。
当時は楽しんでやっているつもりでしたが、
今から思えば相当キツかった。（涙にうちふるえながら）
連れていっても基本的に親は見学ではなく参加する必要があり、
やりたくもないお遊戯や工作を子供の世話をしながらやるのはなかなかしんどいです。
また、大丈夫だと思っていてもやっぱり専門家から「発達障害の疑い」なんて言われると、
さすがにスーパーな私も気弱になる時があるわけです。
いろいろ勉強したおかげで、どこまでが大丈夫でどこまでが心配かがはっきりしました。
ちびわかの場合は、「天才すぎて神経質」。
さなさなの場合は、「こだわり強すぎてマイペース」。
多少の生きにくさを抱えるかもしれませんが、それを補う能力と性格を備えているので、
おそらく社会生活をするにあたっても大きな「障害」にはならなさそうです。
最終的にはかなり意義のある２年間でした。
発達障害なんていうと、うちの２人を見たことがある人は「ええどこが？」とお思いでしょう。
別に何が足りないとか、何が遅れているという話ではないのです。
いわば、「ちょっと変わっている」ということなのですが、
それが場合によってはハンデととらえられるのです（特に日本では）。
療育に通う子の多くが、自治体が実施する乳幼児健診で”問題”が発覚した子です。
発達検査などで保健師さんがアレ？と思ったら、
「お母さんちょっと・・・」と別室に連行され、療育教室などを紹介されます。
（※自治体によってやり方は違います）
この日本独特の乳幼児健診は非常によくできた制度で、
見過ごされがちな発達障害の早期発見に役立っています。
ただ、１歳や２歳の発達の状況を正確に診断するのは難しく、
アウトなのにシロと判断されてその後適切な教育を受けられないまま苦労する子や、
逆にセーフなのにグレーやクロと判断されて無用に傷つく親があとを絶ちません。
それでもやる意味は大きいと思います。
昔だったら、ただの問題児として虐待されるか放置されるしかなかった子が、
一応それなりに存在を認められて生きていけるようになりました。
（生きにくいことに変わりはありませんが）
これだけだと何言っているか分からないかもしれませんが、
乳幼児健診や発達障害の話はまた別途詳しくやります。
とにかく今日は、２年間頑張った私にお疲れさまと言え！（誰に）
というエントリーでした。
桜と人間
どうも。毎年懲りずに似たり寄ったりの桜の写真を撮り、
無駄にパソコンの容量を圧迫しているwakaniです、こんにちは。
みなさん、圧迫していますか？
日本人が愛してやまないソメイヨシノは、実は種からはふえないのだそうです。
日本にそこら中にあるソメイヨシノは、人間が接ぎ木をして育ったものです。
花見の人は自然を愛でている気分になってホクホクしているが、
実は思いっきり人工的なものであるというのは、なかなか皮肉がきいててよろしい。
種でふえないのに花を咲かすのは、ちょっと不自然な気もします。
でも綺麗な花を咲かせるからこそ、人間はせっせせっせと植えてくれるのでしょう。
とすると、短い期間だけ咲いてあっという間に散ってしまうのも、
潔いのではなく、センチメンタルな人間を誘惑する桜の戦略のようにも思えます。
人間は桜のことを、日本人の精神の象徴だの、武士道精神のあらわれだの、
心のふるさとだの、もののあはれだの、アホみたいなことを言っていますが、
桜にとって人間は、花粉を足に付けて運ぶハチとか、種をウンコごと運ぶ鳥のように、
生存のために利用するだけの存在なのかもしれません。
ソメイヨシノは、人間が絶滅すると共に滅んでしまうのでしょうか？
そんなヤワには見えないなぁと、散りゆく桜を見て思うのです。